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创设情境课堂,提升小学低年级识字教学效率

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摘要摘要：识字教学是小学语文学科的基础，学生必须掌握一定的识字能力才能进行后续的语文学习，因此，识字教学的地位是极其重要的。教师要重视对低年级学生的识字教育，在课堂教学过程中创设合适的情境，提升学生的识字兴趣，帮助学生更好的认识汉字，扩大学生的字词量，为学生日后的学习奠定良好的基础。基于此，本文将以小学低年级课堂为主要研究对象，探究小学低年级识字教学的改进策略，寻找合适的课堂教学方式，提升教学效率，改善低年级学生的识字现状。

DOI 6jrg12vwd5/7301415

作者徐映仪

机构地区广东省东莞市莞城建设小学广东东莞 523000

出处《时代教育》 2023年6期

关键词情境课堂小学低年级识字教学基本现状

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年06月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）