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小学英语课堂中阶梯式阅读教学实践研究

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摘要摘要：阅读是小学英语教学阶段尤为重要的板块内容，同时也是教学中的重难点。一些教师在授课时，将重心完全投入到学生英语词汇储备量以及语法掌握能力方面，这一侧重点的设计虽然可以提高学生阅读能力，但是最终的教学效果却差强人意，学生无法深度剖析并理解文章内容，所以想要改善这一教学现状，那么教师就应当推行阶梯式的阅读教学法。本文主要就小学英语课堂中阶梯式阅读教学实践策略展开探究，强化学生主体地位，设计趣味性的教学活动，循序渐进的引导学生，让学生能够深度思考，从而提高学生阅读能力。

DOI 7dm30x2ljn/7182030

作者习建帼

机构地区鄂伦春自治旗大杨树第三小学鄂伦春自治旗大杨树 165456

出处《中小学教育》 2023年4期

关键词小学英语阶梯式阅读教学实践

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）