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跳出"学科"看数学——小学数学跨学科整合的课堂教学微探

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摘要摘要：在传统的教育系统中，各学科知识相互分离，并具有较强的针对性与系统性，教师通常以不同学科为基础单位为学生开展教学，致使不同学科知识出现分化，学科之间出现知识鸿沟，不利于学生的学习发展。基于此，本文对小学数学跨学科整合的课堂教学展开探讨，期望促进知识的多元化联系，帮助学生全面发展。

DOI lj1x8w074v/7104744

作者陈波

机构地区重庆市北碚区华光小学 400700

出处《科学与生活》 2023年2期

关键词小学数学跨学科整合课堂教学

分类 [][]

出版日期 2023年04月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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