摘要
摘要:为了响应国家的双减政策,教师减少了课后作业的布置,家长也不为学生报补习班。但是小学的数学语文是一个重要的内容之一,学生在课堂有限的时间并不能全面掌握知识,跟不上教师的节奏,导致后面语文学习上的困难。为了避免这一问题的发生,教师应该重点放在课堂教学,采取多种教学方式。因此,相关教师在展开小学语文教学中,要对教材内容进行加工,创造和设计多样化的课堂案例,有效促进学生的思维创新能力得到培养。本篇文章针对“双减”背景下小学语文课堂教学的优化展开分析,并提出可供参考性策略。
出版日期
2023年03月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)