摘要
【摘要】: 在教学走向单元化、在教改不断深入推进的社会背景下，针对小学英语学科如何科学的构建起有效且全面的评价体系，越来越为一线教师所关注。传统教学模式下所设定的评价体系，存在着评价主体单一、评价内容单一、评价方法单一以及评价功能单一等问题。新课标倡导教学评价需突破传统的仅注重学生语言综合运用能力，没有关注到学生的情感态度之缺陷，要注意到学生在学习策略和价值观方面的改变。基于此，本文将对小学英语单元视角下的师生双向评价体系构建及实践探索进行研究,主要内容为如何有效推动评价主体的多元化走向、评价方法的多元化选定、评价量表的设计和具体使用，借此助推学生更好的向前发展，同时提高教学技能，进而提升教学成效。
出版日期
2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
