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基于“设疑”引导的双螺旋式进阶教学模式分析

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摘要摘要：在教学过程中，学生学习的兴趣往往都是依据生活、工作的实际问题而产生；因此，我们在教学中要为学生学习的内容设置疑问，通过这些问题引导学生从简单知识到复杂知识的进阶学习。在“设疑”设计中，将知识进阶的螺旋线与实践任务的螺旋线紧密结合，实现点、线、面的三维度整合。

DOI rdxmglp94l/6341449

作者鲁立

机构地区（武汉软件工程职业学院，湖北武汉，430205）

出处《教育学文摘》 2022年9期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）