“双减”背景下小学数学学困生转化对策

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摘要 摘要:数学是义务教育阶段的主要学科,也是落实素质教育的重要路径,且数学知识相对而言较为抽象复杂,部分学生难以充分学习并完全掌握,受主客观因素逐渐形成学困生问题。随着教育体制的改革创新学科教育工作者与已逐渐加强对学困生的重视,并立足“双减”政策合理采用有效措施推动学困生转化发展,从而实现教学目标与育人目的。文章基于“双减”制度下深入探究并简单阐述在小学数学教学中学困生转化的有效教学策略。
出处 《教学与研究》 2022年5期
出版日期 2022年06月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)