摘要
摘要：纵观小学英语课堂，不乏单一的、孤立的按部就班的点状教学，这种教学没有完全尊重儿童的学习规律，更无法真正凸显英语学科核心素养的地位。《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出以学科大概念为核心来推动学科核心素养的落实，明确学科目标从知识点的了解、理解与记忆，转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育。大概念是教材解读、教学设计、教学评价的灵魂核心和重要依据。我们尝试基于大概念理论，从对儿童有意义的项目序列切入，打破课时内容的限定和单元之间的边界，实施单元整体教学，为学生建构一个开放的整体的有机英语学习体系，帮助学生理解英语学科意义，把握学科本质，培植学科核心素养，为建立学科整体认知提供了积极的优化实践路径。
出版日期
2022年05月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
