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谈小学数学课堂中渗透数学文化的教学实践与研究

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摘要摘要：作为素质教育的一部分的，数学文化在我国得到了越来越多的重视。《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。加强学生数学文化教育，可以更好地促进数学学科和学生核心素养的发展。小学是学生数学学习的起步阶段，增强数学文化在小学数学课堂里的渗透，可以更好地体现学习数学的重要意义。我们在承认和弘扬数学工具价值的同时，更应该看到它的文化价值。在数学课堂中，“润物细无声”地融入数学文化，让学生真正成为学我们要习的主人，体验知识的形成过程，提升学生的数学素养。

DOI g4qkzm0948/5763500

作者杨利

机构地区山东省济南市平阴县龙山小学

出处《教学与研究》 2021年27期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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