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新课程背景下高中数学教学策略

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摘要摘要：新一轮数学课程改革正有力促进教师将新课程理念融入数学教学之中。课堂教学是数学教学的主要场所，建立在学生认知水平和已有经验基础上，是师生的双边活动。课堂中教师讲得慷慨激昂，学生未必就学得轻松愉快、扎实有效。学生的学习状况能够折射出教师的教学观念、教学艺术和教学效果。构建主义学习观认为，知识不是通过教师讲授得到，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助于他人的帮助，利用学习资料，通过意义建构而获得。教师扮演的是学习活动组织者、引导者和合作者的角色。

DOI zdlylk1z4l/5750240

作者康秀珍

机构地区云南省泸西县泸源普通高级中学652499

出处《教育学文摘》 2021年27期

关键词新课程背景高中数学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）