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动手操作主动探索——对小学数学过程性知识呈现的思考

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摘要摘要：古人讲“授人以鱼不如授人以渔”，在小学数学的学习中，教育者也应当创新课堂设计方向、开展多样性的研究活动，促进学生自己动手操作。在学生主动探索的过程中加以准确的指导和即时的评价，使得学生在动手操作过程中融入自己的思考，强化立体空间概念，培养创新意识，从而提升数学素养，帮助学生树立正确的数学学习习惯。

DOI 6jr81o9w45/5652039

作者严金妹

机构地区福建省三明市清流县屏山小学 533600

出处《教育学文摘》 2021年18期

关键词动手操作小学数学知识呈现

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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