小学生“瓶颈生”心理干预策略

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摘要 摘要:我们通常将那些学习进程进入困难时期,即使努力效果也不太理想的学生称为“瓶颈生”。“瓶颈生”经常面临强烈的失败感,这种失败感主要来源于自身、家长及教师对其学业成绩水平的认定方式。本文研究讨论的对象是小学高年级“瓶颈生”,希望能够给我们一线的小学语文教师们带来更多地思考参照和借鉴。
出处 《教育学文摘》 2021年16期
出版日期 2021年10月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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