摘要
摘要:小学数学的教学是学生数学能力打基础的一个重要阶段,在这一阶段的学习当中,教师的引导和教学方法是十分重要且不可忽视的一个环节,若是教师不注重于培养学生的质疑精神,只是向学生单一的讲述课本上的数学知识,那么很容易在这种学习过程当中让小学生养成不对问题进行深入思考的坏习惯,从而造成小学生的思维僵化,不仅不利于他们日后在数学方面的深造,对他们在数学方面进行逻辑思考的能力有一定的负面影响,同样对于他们日后更深层次的发展有一定的阻碍。
出版日期
2021年06月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)