社会工作介入的农村留守儿童学前阅读研究——以汪沟镇贫困村为例-中国期刊网

摘要摘要通过开展针对农村留守学前儿童的亲子阅读宣传活动，可以看到随着我国城乡二元制的社会格局变化，农村留守儿童在语言开发、情感表达、社会性发展方面落后于城镇儿童，农村留守儿童学前阅读环节的严重缺位是重要的原因之一，重视并加强农村留守儿童学前教育阅读已成为当前亟待解决的一个社会问题。在“播种幸福，播种希望”——农村留守贫困儿童学前阅读计划项目的支持下，通过深入研究分析农村留守儿童在缺乏阅读条件，社会工作根据儿童发展、权利视角的理念，有针对性地开展工作，采取以儿童阅读为基础的策略进行有效的专业介入，结合当地实际情况，倡导学习和借鉴国外儿童学前阅读的政策，以此促进国内儿童学前教育发展。鉴于农村留守儿童的学前阅读状况以及学前教育问题的复杂性，需构建政府、家庭、学校、社区多方的共同努力的立体空间共同推进留守儿童学前阅读的发展。