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小学数学教学中“少教多学”教学模式分析

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摘要摘要：随着我国基础教育的进步，为了适应其进一步向前发展，我国在小学教育方面一直进行着新课程改革，而小学数学教学中的“少教多学”便是在这样的背景下提出的。相比较来说，数学的学习方法不同于其他学科，数学的理论知识很少，但需要多加练习，所以从大的方面来说，“少教多学”的教学模式无疑有利于学生对数学的把握。基于此，我们接下来从几个角度对“少教多学”这一数学教学模式进行分析。

DOI pd5g0lglj7/5202223

作者林杏贤

机构地区厦门市集美区灌口小学（厦门实验小学集美分校）361023

出处《中小学教育》 2021年4期

关键词小学数学教学少教多学模式分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年05月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）