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数学文化与你我的碰撞

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摘要摘要：本文阐述了什么是数学文化以及为什么要学习数学文化，随后重点分析数学文化在小学低学段中可以通过数学历史的渗透和动手操作的运用，把数学文化深入到实际教学，与之发生碰撞产生火花。

DOI ojnygkxg4r/5160037

作者江倩

机构地区四川省资阳市乐至县城西小学校 641500

出处《中国教师》 2021年03期

关键词数学文化精神历史操作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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