摘要
摘要：问题意识主要指人们在学习知识、认识事物时由所面对的困惑、疑难、挑战等而开展质疑、思考、探索的心理状态，其体现于人们现实生活的方方面面，且对于人们认知能力提升、生活经验丰富、思维构架完善有着重要作用。而将问题意识培养渗透至小学语文教学，则可以促使学生在学习语文知识时开展探究、思辨、想象、分析，既激活了学生的认知潜能，又促进了学生的认知迁移。而且，学生在不断认识问题、分析问题、解决问题的过程中，其思维也会更加活跃、认识自会趋于完备、理解自会更加深刻、夙愿将会更为迫切，更利于对学生积极学习态度、自主学习意识的调动。因此，教师在开展小学语文教学指导时，应加强对学生问题意识的培养与激发，并结合教学内容与学生实际，科学设计不同学习问题，以刺激学生去思考、分析、解答，在应对一个个问题、化解一个个疑惑中获得语文核心素养的塑造，使小学语文教学的开展更具针对性、实效性、科学性、发展性。
出版日期
2021年04月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
