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初中数学课堂“问题串”设计的实践与思考

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摘要摘要：在新课改的教学背景下，初中数学教师在教学当中要根据学生的实际水平，有针对性的提出问题，并以问题串的教学形式来激起学生的好奇心，进而为学生打造高效的课堂效率。所谓的问题串，就是指在教学当中通过学生的心理特点，将教材上的知识点以及能力的培养融合成为数学问题，有利于促进学生的知识体系，拓展学生的逻辑思维。所以，初中数学教师必须要与学生多沟通互动，通过针对性的指导来激发学生的思维，提高教学效率。文本简要分析设计数学问题串的原则，并对问题串的设计进行实践与思考，以期促进初学教学的效率。

DOI n499vyl34y/5111383

作者谢进平

机构地区四川省成都市龙泉第七中学四川成都 610100

出处《教育学文摘》 2021年2期

关键词初中数学问题串实践思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）