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钠与水探究实验的再探究

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摘要摘要：新课标、新高考、新教材提出了新理念——超越知识素养先行，基于真实情境开展多种探究活动，重视教学内容、认知思路和核心观念的结构化。本文在新理念的引领下，引导学生在探究“钠与水反应”的基础上从反应现象、反应热效应、反应机理三个视角开展了新的实验探究，以期形成“认知思路”、“核心观念”、“教学内容”的结构化，让核心素养落地形成学科观念，特别是变化观念与平衡思想。

DOI 7j6w8xk740/5111118

作者楼晓玲

机构地区浙江省缙云中学浙江丽水 321400

出处《教育学文摘》 2021年2期

关键词深度探究，变化与平衡，核心素养，高阶思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）