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数学活动与小学数学融合探究

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摘要摘要：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆。独立探究和协作交流是学生学习数学的重要方式。”自从实施新课程以来，探究式学习一直是教师的首选，并被其广泛使用。但是，在数学教育中，表面上有许多活跃的探索过程，但实际上它们是形式化的且不切实际的。它不仅效率低下，而且浪费课堂时间。那么如何在数学教育中进行有效的探究，如何使研究活动的有效性最大化呢？本文结合了教育实践，并从以下几个方面简要介绍了几个观点：

DOI pd5gyz52j7/5059895

作者王燕红

机构地区湖南省益阳市安化县仙溪镇九龙学校，413512

出处《中国教师》 2020年32期

关键词数学活动小学数学融合探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）