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关于小学低年级数学教学课堂优化教学策略分析

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摘要摘要：优化数学课堂，并不是简单的优化某一个环节，而是要“环环相扣”，确保教学的每一环节之间实现最优搭配。这样的数学课堂，才具有高效色彩。这样的数学搭配，才能够实现1+1＞2的作用。文章也将充分把握低年级学生的学习特点，从教学环境、教学目标、教学内容以及教学方法四个角度入手，优化教学，力求打造精彩数学新课堂。

DOI rj88g277j0/4988610

作者王建

机构地区安徽省肥西县上派镇民生小学 231200

出处《中小学教育》 2020年26期

关键词小学低年级数学课堂教学优化策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）