摘要
摘要：区别于其它学科，地理不仅需要学生进行知识点的背诵，还需要其具备一定的逻辑思维能力和数学计算能力，综合性较强。初中阶段的学生虽然已经掌握了一定的地理学习方法，但教师在课堂教学过程中，不能仅仅依靠学生自身主观意识进行教学，还应该引导学生以团队合作，自主学习的方式进行学习和探讨。小组合作的学习模式，可以有效的满足学生对情感的需求，促进他们课堂上的交流互动。初中地理教师，科学合理的利用小组合作，可以在一定程度上提高地理课堂教学质量，帮助学生更好的理解内容。对此，本文从做好小组准备，设置小组任务，举行小组辩论，进行小组竞赛四个方向对地理课堂自主合作学习教学模式进行探究，希望可以为初中地理教师提供借鉴价值。
出版日期
2020年11月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
