关于小学数学课堂上有效提问的实践策略思考

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摘要 摘要:提问是课堂上了解学生知识水平、启发他们思考的常用形式,希望学生能够在提问中获取新知并得到能力的提升,因而加强提问的有效性提升就成为了教师主要的研究内容之一。在小学数学的课堂实践中,提问氛围随机性和预设性,依据课堂的动态生成而变化,包含开放性和封闭性两种性质的问题,必须要在充分研究教材和了解学生认知水平的基础上进行,发挥提问的引导和启发作用,达到发展学生数学思维的目的,进而提高课堂教学的效率。
作者 吴芳
出处 《中国教师》 2020年21期
出版日期 2020年11月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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