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《中国教师》
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2020年21期
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关于小学数学课堂上有效提问的实践策略思考
关于小学数学课堂上有效提问的实践策略思考
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摘要
摘要:提问是课堂上了解学生知识水平、启发他们思考的常用形式,希望学生能够在提问中获取新知并得到能力的提升,因而加强提问的有效性提升就成为了教师主要的研究内容之一。在小学数学的课堂实践中,提问氛围随机性和预设性,依据课堂的动态生成而变化,包含开放性和封闭性两种性质的问题,必须要在充分研究教材和了解学生认知水平的基础上进行,发挥提问的引导和启发作用,达到发展学生数学思维的目的,进而提高课堂教学的效率。
DOI
34gpwgww49/4914907
作者
吴芳
机构地区
江西省抚州市东临新区湖南中心小学 344100
出处
《中国教师》
2020年21期
关键词
小学数学
课堂提问
实践策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年11月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2020年21期
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