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小学数学课堂过程性评价有效实施的方案探究

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摘要摘要：从课堂教学的不可缺少的基本条件来看，教学评价显然是重要的组成之一，但怎样的评价方法最为适用自然需要广大教师不断进行深入探究，过程性评价也随之进入到了广大教师的视野，小学数学课堂教学显然也不例外。为此，文章就立足以激发学习兴趣为前提，为过程性评价实施打下良好基础；强调双边互动，引导学生在细节中发现、接纳、解决问题；注重教学结果的评价，力求课堂教学质量的可持续提升三个方面，就其有效实施的方案做出明确论述。

DOI wjvqnglkd7/4906274

作者贾伟托

机构地区新疆维吾尔自治区和田市拉斯奎镇小学 848000

出处《中小学教育》 2020年11期

关键词小学数学课堂教学过程性评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）