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同课异构，殊途同归

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摘要摘要：同一教材内容，往往在不同教师的教学实施下产生绝然不同的效果，这次我聆听了两位老师执教的五年级下册教材倍数和因数两节课。两种教学方式虽然结果是相同的，但学生经历的体验是完全不一样的，可以说是殊途同归，说是同归，但却是“殊途”，途不同，领略的风景自然不同，各自收获也有所不同。

DOI 7dmex91r4n/4824130

作者顾晓行

机构地区无锡市港下实验小学

出处《中小学教育》 2020年17期

关键词同课异构殊途同归倍数和因数

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）