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高中数学优化课前预习指导的有效教学策略

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摘要摘要：预习是发生在课前的教学活动，需由学生自主完成预习任务，由此引导学生更新知识结构，自主分析数学新知，调整学习状态，以便在课堂上实现有效学习。从长远角度来说，如果高中生可以积累丰富的课前预习经验，养成了良好的自主学习习惯，也可让学生在未来的成长活动中受益。因此，高中数学教师要积极丰富课前预习指导活动，稳步提升高中生的自主学习能力。本文将从设计课前预习微课、利用导学案工具、开发思维导图媒介三个角度来分析高中数学教师应该如何优化课前预习指导活动。

DOI pj0pk3z0dy/4721627

作者周跃

机构地区安徽省泗县第三中学 234300

出处《教育学文摘》 2020年9期

关键词高中数学课前预习指导策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）