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基于多元情境创设的中学数学教学改革

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摘要　　【摘要】数学是中学核心教学学科，是学生获取数学知识的关键渠道。目前，我国数学课堂教学过程中存在着学生学习兴趣不高与课堂效果低下的双重问题，学生的数学应用能力也十分有限。将多元情境教学法应用于其中，为学生营造适合的学习情境，激发学生学习兴趣与学习探知欲望，内化数学知识。本文将以课堂导入为切入点，略谈多元情境创设中学教学中的应用与改革。

DOI odwxgkxv4k/4646356

作者赵娟

机构地区麦盖提县第一中学新疆喀什 844600

出处《基础教育课程》 2020年10期

关键词　　多元情境中学教学认知特征

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）