首页 > 《中小学教育》 > 2020年3期 > 基于数学学科核心素养的“数感”培养的策略

基于数学学科核心素养的“数感”培养的策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要内容摘要：在小学阶段，建立数感，是建立数的概念以及有效进行数的运算的基础，还能沟通数学与现实世界的联系。有了良好的数感，当遇到具体问题时，就能自然地、有意识地与数学联系起来，并试图用数学的观点和方法去理解、去解释问题。

DOI zdl7x8wm4l/4626716

作者殷婷婷

机构地区江苏省常州市新北区罗溪中心小学江苏省常州市 213000

出处《中小学教育》 2020年3期

关键词数感学科培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李晓玲. 基于核心素养的小学数学数感培养策略研究.教育学,2024-07.
2时艳. 经历数感形成,培养核心素养——探析小学数学学生数感的培养策略.教育学,2023-04.
3叶强林,付宇. 基于小学数学核心素养的学生数感的培养策略.教育学,2021-06.
4黄文明. 小学数学核心素养之数感的培养策略.教育学,2021-06.
5倪哲宾. 基于核心素养的小学数学数感培养的研究.教育学,2021-06.
6姓名：王爱云. 基于核心素养的小学数学数感培养的研究.教育学,2024-04.
7刘,娟. 基于核心素养培养学生数感.教育学,2022-04.
8王曼曼. 基于数学核心素养的小学生数感培养.教育学,2020-11.
9林志鸿. 基于数学核心素养的小学生数感培养.教育学,2019-11.
10黄春芳. 基于数学核心素养的小学生数感培养.教育学,2023-01.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

数感学科培养策略

返回顶部