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小学数学组织小学生讲数学故事的有效策略

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摘要摘要：故事是通过虚拟或真实的情节与对象来阐述某个事情发生过程的一类文体，内容十分丰富，是丰富小学生认知储备的重要资源。在小学数学教学活动中，数学故事可以让小学生全面了解数学文化史，使其把握每一个数学知识的起源、发展与现实应用情况，更易于发散小学生的数学思维，促使小学生自主内化数学知识。因此，小学数学教师要多多组织小学生读故事、讲故事，切实补充文化背景知识，有效训练小学生的数学阅读能力，提高小学生的知识理解能力。本文将从开发绘本资源，丰富故事素材；丰富小组合作，梳理故事梗概；组织角色表演，创新分享形式三个角度来分析小学数学教师应该如何组织小学生讲故事。

DOI 0dpk57xo42/4588921

作者张严文

机构地区广东省广州市从化区流溪小学广东省广州 510000

出处《教育学文摘》 2019年19期

关键词小学数学讲故事教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）