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巧用思维导图构建灵动数学课堂 -----思维导图在小学数学“空间与图形”教学中的应用

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摘要【摘要】《义务教育数学课程标准（ 2011年版）》在课程性质中强调：“数学课程要培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力。数学作为是一门基础学科，是小学课程体系的重要组成部分，如何将抽象、枯燥的数学知识内化于学生需求，是我们教育工作者必须思考的问题，我认为教师利用思维导图组织教学活动，一方面可以去除学生的抵触情绪，打消学生的认知顾虑，方便学生探究到一些深层的基础知识，从而构建起一个完整的知识框架，更符合学生个性化的学习需求，另一方面能够开创数学教学的全新格局。

DOI odw079194k/4582908

作者易显梅

机构地区江西省萍乡市湘东区湘东镇甘泉小学江西萍乡 337000

出处《中小学教育》 2020年7期

关键词小学数学自主探究思维导图灵动课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年04月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）