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小学数学课堂延迟评价策略应用

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摘要摘要：延时评价，给学生留下一定的时间和自由思考的空间，引导学生自己去发现、探究，让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。

DOI pd56qlnm47/4552323

作者俞兴元

机构地区甘肃省兰州市城关区酒泉路小学，甘肃兰州 730000

出处《中国教师》 2020年4期

关键词小学数学延迟评价学习过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年03月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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