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培养地理学习的思维能力

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摘要摘要地理是一门文理兼备的学科，它具有明显的综合性、空间性、推理性、文理知识的交叉等特点。地理老师要充分利用自己学科的优势，积极培养学生的能力。在我们的教学活动中主要目的不在于教师的“教出去”，而在于学生是否“学到手”，真正有用的知识都不是被动地、机械地堆积起来的，它是要经历一个由感性到理性、由量变到质变的过程，这个过程只能在个人独立思考中实现。因此，整个课堂不再是让老师来唱“独角戏”，而应该让学生积极主动地参与到教学活动中来，发挥他们的主动性，使他们真正感受到课堂思维劳动本身的乐趣。

DOI 6jrmg52wd5/4291887

作者周彬

机构地区辽宁省朝阳市建平县方永刚学校122400

出处《中小学教育》 2019年348期

关键词地理思维能力主动性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年11月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）