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教师行为与文化的重构与诠释

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摘要摘要教师行为深受本国历史文化的制约，这种制约性限制了教师行为的养成与选择。教师行为其实是对本国文化的重构与诠释过程中实现其的专业发展。在对教师行为的文化属性进行深入剖析，教师行为对本国文化具有高度的吸收与再生成性，并得出教师行为的文化基础。

DOI wjv8716wd7/4078326

作者施长君

机构地区施长君哈尔滨师范大学150025

出处《教育学文摘》 2013年7期

关键词教师行为文化属性重构诠释

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）