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如何搞好中学数学教学

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DOI rdx759594l/2724025

作者刘春玲

机构地区【摘要】：学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。

出处《中国校园导刊：教育版》 2011年6期

关键词亲身参与主体意识课堂气氛兴趣

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1刘春玲. 如何搞好中学数学教学.教育学,2011-06.
2梁长永龙早娥杨荣院. 如何搞好中学数学教学之我见.教育学,2011-12.
3曲太佐. 中学数学如何实行有效教学.教育学,2015-12.
4赵桦. 谈搞好中学数学学困生的教育方法.中国文学,2011-12.
5王静. 如何加强中学数学的美育教学.课程与教学论,2014-04.
6. 《中学数学教学》.教育学,2009-02.
7蒋松妹. 浅谈中学数学教学如何创新教学.教育学,2018-09.
8倪理开. 中学数学教学如何创设趣味教学情境.教育学,2014-12.
9郝建晓. 关于谈搞好中学数学学困生的教育方法.教育学,2012-12.
10胡祖超. 中学数学教学中如何提高学生素质.教育学,2010-12.

来源期刊

中国校园导刊：教育版

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