摘要
[摘要]本文根据阅读教材中文本的特点，制定不同的读写教学训练方法，力求达到学生在阅读课文、分析课文的过程中，自然而然地产生表达的冲动，使得写作教学顺理成章，学生的作文水平有较大的提高。[关键词]教材读写结合写作提高一、语文读写教学中存在问题及表现语文难教，这是众所周知的问题，到底难在哪里？确实又令人很难找到病根。我认为制约语文教学效益的瓶颈依然在“读”和“写”，主要体现在以下四个方面：1、对阅读认识的偏差一些老师在教授学生阅读课文时，在读的方面只是突出了感悟和体验其情感价值，无暇顾及领会思想情感的载体——表达方法、构思技巧、叙述手段等。强调写了什么，却忽略了为什么这样写……
出版日期
2011年05月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
