摘要
小学阶段是英语教学的启蒙阶段,身为一名英语教师的我,承担着一份“启蒙教育”的重任。如果能根据低年级小学生的身心发展特点和教学特征,运用肢体语言、歌曲编唱、巧设游戏等各种形式丰富课堂教学来调动学生的学习积极性,就一定会使小学英语教学焕发光彩。一、激之以情,培养学生情感教育的思考与策略我的思考:如何充分挖掘学生的情感教育?情感是人对客观事物的一种愿望、需要和观点,从而产生的体验。人们在活动与认识过程中,表现出对事物的情感和态度。如对教育事业的热爱,对少年儿童的爱,这就是小学教师情感表现的一个层面。
出版日期
2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
