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幼儿拖延行为的原因探析和应对策略

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摘要杜威在《民主主义与教育》一书中提到：经验的产生有赖于感觉器官接受外界刺激,然后由人对之作出反应,而作出反应时既要利用旧有的经验,又须作出新的假定,从而获得新事物和新意义,即知识。活动、思维和知识是结为一体的。[1]由于年龄特点和发展水平的限制,幼儿从一出生,就被＂安排着＂做许多事,吃喝拉撒完全依靠于成人。伴随着年龄的增长,幼儿的生活经验不断丰富,自主意识开始萌发,

DOI 6jrnyory45/1712115

作者徐秀玲

机构地区不详

出处《幼儿教育研究》 2017年2期

关键词幼儿管理发展水平家庭教养方式自我效能感从一反应时

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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幼儿教育研究

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