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《教育研究与评论:课堂观察》
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2016年10期
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“误”中求“悟”
“误”中求“悟”
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摘要
在小学数学教学中,学生由于感知粗略、注意失调、表象模糊、思维定势等因素,经常出现五花八门的错误。错误来源于学习活动本身,伴随着学习活动的全过程,是学习活动的必然产物;它是学生现有知识、经验、思想、方法的最真实的暴露,是学生在“像呼吸一样自由”的课堂里学习的最真实的反映。对教师来说,学生的错误则是一种反证、一种提醒和启示。
DOI
5jo926enjv/1675360
作者
张川二
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论:课堂观察》
2016年10期
关键词
学习活动
数学教学
认知结构
学习理论
刻度线
三角形面积
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论:课堂观察
2016年10期
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