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有效积累数学活动经验的四个途径

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摘要文章结合课例,阐述在教学中如何从重组迁移、多维建构、比较探究和综合应用等四个途径帮助学生积累数学活动经验。通过关注＂获得数学基本活动经验＂这一教学目标,改进课堂教学行为,以求＂四基＂目标的整体实现。

DOI 54k6kx50jk/1557209

作者李生强

机构地区不详

出处《福建教育学院学报》 2015年8期

关键词经历过程数学活动经验途径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育学院学报

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