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《教学与管理:小学版》
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优化问题设计让思维不"抄近路"
优化问题设计让思维不"抄近路"
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摘要
笔者经常发现有学生在数学学习中喜欢“抄近路”:表达上省略过程,不恰当地简化;思维上浅尝辄止,想当然地认定;方法上自创捷径,不合理地迁移。诸如此类的种种表现直接影响着他们思维的深刻性,破坏了过程的完整性。教师则以尊重学生为由,默许了他们的不规范行为。
DOI
pd5e50qld7/1502623
作者
朱宇
机构地区
不详
出处
《教学与管理:小学版》
2015年4期
关键词
思维
问题设计
优化
尊重学生
不规范行为
数学学习
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与管理:小学版
2015年4期
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