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论模型与建模在高中物理课程中的重要价值——基于国际物理（科学）课程文件的比较研究

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摘要通过对美国、澳大利亚、法国、中国4个国家（地区）7份高中物理（或科学）课程文件的比较研究发现,模型和建模对科学学习的重要价值已逐渐得到课程文件的确认.模型作为科学各学科的跨学科概念之一,建模作为一种认知要求、科学实践的要素明确写入课程文件.发达国家对模型与建模在高中物理（或科学）课程中的描述和要求已达成某种共识,值得我国高中物理（或科学）课程和课程标准修订借鉴.

DOI rdx098nkdl/1354725

作者张静;郭玉英;姚建欣

机构地区不详

出处《物理教师》 2014年6期

关键词物理(科学)课程标准模型建模

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）