简介：

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简介：目前，科学教育愈来愈受到各个国家的重视。科学课程标准是科学教育的基础，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。通过国际ThirdInternationalMathematicsandScienceStudy科学成绩评定可以看出新加坡的科学教育是成功的。以课程标准中所涉及的物理知识为例，对比中新两国的课程标准，分析其存在的异同，能对我国的科学教育产生一定的启示及帮助。

简介：要实现高效课堂教学,首要任务是制订全面、具体、切合学生实际的课时教学目标。如何依据物理课程标准制定课时教学目标,以下是笔者的看法,供大家参考。一、制定课时教学目标的意义1.重要性——高效课堂在呼唤之所以将这样的话题放在首位,是因为教学目标的制定和研究在很多时候已成为被遗忘的角落。我们常常面对这样目标模糊的课堂:气氛活跃,小组讨论不断,活动随处可见,但往往检测前眉开眼笑,检测后愁眉苦脸;课堂安排很满,节

简介：《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（以下简称《物理课程标准（实验稿）》）于2001年7月由教育部颁布，随后逐步在全国范围内实验。针对课改实验区的反馈意见以及时代发展的需求等，在2003年调研及修订的基础上，2007年3月教育部再次筹备组建了各个学科的课程标准修订组。

简介：一、问题的提出山东省莒南县初中物理教师队伍的现状如下。1.学历低、专业人员少(见下表)。从以上统计数据来看,物理教师队伍的学历低、专业人员少、知识陈旧老化。2.改革意识不到位。教师头脑中更多的还是教材意识、教参意识,“以纲为纲”,

简介：〔摘要〕人才离不开教育，我们的教育正在从应试教育向素质教育转轨。新世纪的素质教育要求，催生了新的课程体制改革。新课程体制下，要求我们教育者要有全新的教育理念教育要以人为本，为学生的终身学习，终身发展打下基础，实现人的可持续发展，国家的可持续发展。国际经济竞争是科技、人才的竞争，拥有先进的技术和最新知识，尤其拥有知识创新能力的人就显得更加重要。谁拥有创新精神和创新能力，谁就将领导世界的潮流。创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展不竭的源泉。

简介：一、激发学习兴趣,培养学习动机兴趣是最好的老师.教育心理学告诉我们,兴趣是组成学习动机的因素之一.兴趣在动机中处于中心地位,是动机的最活跃成份.实践证明,兴趣是学习的牵引力和加速器.教学中,教师应把激发并保持学生学习物理的兴趣作为重要任务学生对物理发

简介：新课程标准下的物理教学，要求采用过程学习、自主学习、合作探究等形式学习，培养学生的自主学习能力和科学的物理学习方法，培养学生的创新思维能力，使学生在学习、实验过程中仔细观察、勤于思考、乐于思考、善于创新。

简介：中学语文新课标的实施，为广大语文教师提供了广阔的空间。在这个过程中，有部分教师对“课程”“课程标准”及《语文课程标准》等概念认识不够，理解不深。笔者在文中拟将对上述概念作诠释，以便各位同仁在教学过程中参考。

简介：科学探究作为一种科学学习方式，是科学教育的一个重要组成部分。然而，科学探究内容标准如何编入小学科学课程标准之中？是一个众说纷纭，尚无定论的问题和难题。笔者通过对国外部分国家科学课程标准的研究后，总结出了三种科学探究内容标准的编写模式。期待通过本文的研究可以为我国新一轮的小学科学课程标准的修订，带来一点启示。

简介：【摘要】近年来，我国进行了新课程标准改革，对我国的教育做出了一些改变。在高中物理教学中要求培养学生的物理观念。大多数人认为物理是高中众多科目中较难的，很多人在面对文科理科选班时，因为理科要学习物理而选择了学习文科。选择理科的学生在学习物理的时候也会遇到瓶颈，物理观念没有渗透到教学中，导致物理学不好，知识没有办法好好把握。因此，物理教师要注重在物理教学中培养学生的物理观念。

简介：摘要：在现代教育发展下，新课程越来越重视学生的核心素养的培养，明确指出要以学生为主开展教育，提高学生全面素养，促进学生全面发展。新课程改革对教师提出了新的挑战，要求在教学中要不断探究新的教学方法，掘学生的潜能，以多元化的方式培养学生的物理观念，促进学生全面发展。本文将简要阐述在高中物理教学中培养物理观念的意义，并提出有效教学的有效方式。

简介：对2011年版初中物理课程标准中有关＂机械运动＂、＂声＂、＂物质的形态和变化＂内容的要求与延吉市三所初中八年级物理试卷相应内容进行了广度和深度的比较分析,为初中物理试卷的编制提供了借鉴。

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简介：文章指出,提高高三物理复习效率的几种行之有效的策略包括：根据课程标准和教学基本要求,制作思维导图来梳理基本知识与基本原理,优化知识结构,提高学生的综合运用能力;重视图像情景教学,培养形象思维方法,提高学生分析问题的能力;加强实验教学,强化理论联系实际,成就学生的动手能力与解决问题的能力。通过上述策略,逐渐在标准、教与学的统一中实现学生能力的提高。

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简介：摘要：自2001年国家第八次课改，国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”至今已经有20年了，20年来，教育改革不断深化。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，2022年义务教育课程标准将继续深化教育改革，全面贯彻党的教育方针，希望通过物理自然观、科学思维、科学探究、科学态度与责任感等方面的培养，提升学生探究能力、动手操作能力和解决实际问题的能力，提升全体学生核心素养，为国家培养高素质人才，培养学生个人正确的人生观和社会发展需要的价值观。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，初中物理教学正经历着深刻的转型。新的课程标准强调实践与探究、能力培养与生活实际的结合，要求教育工作者调整教学策略和方法，确保教育的质量和效果。有效的教学实践策略如教学方法的创新、实验教学的加强、与生活的紧密结合以及技术的融入都为教学带来了新的可能性。同时，教师的角色也正从传统的知识传授者转变为学习的引导者和学生的合作伙伴。这些转变不仅有助于提高学生的学习兴趣和能力，还为培养出具有独立思考和创新精神的学生提供了有力的支撑。本文旨在探究新课程标准下初中物理的有效教学方法和策略，以及教师角色的转变。