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新课程改革背景下教师自我认同的困惑与思考

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摘要为了能够更加适应新课程改革的实际要求，解除教师在新的教学环境产生的困惑，就相关问题进行了深入地探究。首先，深入地剖析了教师自我认同的内涵；接着，从不同的角度讨论了教师自我认同存在的主要困惑；最后，针对教师自我认同过程存在的主要困惑提出了强化教师自我认同的应对策略。

DOI zdl59o32jl/1121040

作者李松

机构地区不详

出处《当代教育科学》 2012年5期

关键词新课程改革自我认同困惑对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

当代教育科学

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