简介：阐述高中物理课堂引入的六种策略,即从实验、物理学史、生活实践、游戏或竞赛、创设疑问、温故知新等六种方式引入新课,吸引学生的注意力,调动学生的热情,激发学生学习物理的兴趣,提高教学效果。

简介：摘要物理学的发展离不开数学，数学是物理学发展的根基，并且很多物理问题的解决是数学方法和物理思想巧妙结合的产物。高一物理难学的因素有很多，而数学知识的滞后是重要因素之一。本文阐述了提高物理学习质量的方法和途径。

简介：〔摘要〕在新课程标准中，教材地位与功能转变为多元化，教师的观念应从“教教材”转变为“用教材教”，创造性对教材二次的开发，可更好的增强教材的实用价值。

简介：高中物理课程是针对高中理科生专门开设的课程,其重要性可见一斑.当然,为了帮助学生巩固所学物理知识,教师通常会布置物理作业.以往,教师通常会受到应试教育理念的影响,他们只是让学生做试卷,这样只能片面地提高学生的做题能力,而不能够提高他们的整体物理水平和综合素养.

简介：教材是最基本、最重要的教学资源。教材的版本层出不穷,合理用好教材,显得至关重要。如何根据实际教学的需要,灵活地和有创造性地整合教材资源,对教材内容、编排顺序、教学方法、图像系统等方面进行适当的取舍或调整。

简介：自行车作为一种简单实用的人类代步工具,深受人们的喜爱,早已遍布城市与乡村的每一角落,而自行车的构造、工作原理很多人并没有真正认识清楚,因此了解自行车构造原理,掌握自行车性能非常必要。高中物理学习中涉及自行车的习题有多处,高考试卷中以自行车为研究对象的题目也偶尔出现。物理课把自行车当成教具来研究,对学生学好物理有很大促进作用。在高一至高二的物理学习中,适时把自行车搬进课堂进行研究,期间采用了阅读文献,实验观察,

简介：摘要在当前的物理教学中重结果轻过程，重知识传授轻能力培养的教学方式普遍存在，传统教学模式主要强调教师的讲授，在一定程度上忽视了学生的积极参与，把学生的头脑当成被动地接受知识的容器，严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展。结果是教师教得很苦，学生学得很累，学生的学习能力并没有得到应有的发展。因此，在全面倡导以创新教育为核心的素质教育的今天，新课程改革继续深入发展之际，探讨如何增强教师课堂教学行为的有效性，成为教育工作者亟待研究的课题。

简介：摘要讲授物理学基础知识和基本技能,发展学生的能力和智力是物理教学的基本任务。其中是教学中的重难点，发展两力的核心是培养学生的思维能力。当前学生的创造性思维处于飞速发展并逐步走向成熟的阶段，一个具备创新精神的教师对于创造型人才的培养有着至关重要的作用。

简介：随着社会的不断发展和进步，国家越来越重视对人才的培养现阶段。各大学校及家长都很重视从各个方面培养学生的能力，强化学生的思维推理能力，培养观察和动手的能力等。本文将以物理课程为主要探究对象，研究新课程改革下高中物理教学中学生创新能力的培养。

简介：

简介：在高中物理的教学中，可以说实验教学是占很大一部分比重的。但是因为教师教学理念没有及时的更新，很多教师都不注重高中物理课堂实验课教学，觉得实验教学就是一个摆设，更多的是对学生灌输物理公式啊，那么实验教学该怎么重视呢!

简介：摘要在实际教学过程中，教师应开展合作探究学习，培养学生科学探究精神、合作学习意识以及自主学习能力。本文提出巧设问题，引发学生探究动机；实验探究，提高学生综合能力。

简介：摘要：在高中物理教学中，培养学生的物理思维是重要的教学目标，训练学生的逻辑分析能力是教学重点。多过程问题的分析解答能够很好地达到这一教学目标。本文结合实例对物理中多过程问题的分析及处理方法做一介绍。

简介：摘要随着我国社会的不断发展与进步，物理可以说是已经渗透到人们生活的各个领域，而且在科技发展与科学教育中起着重要的作用。因此，如何灵活运用教学策略、构建高效课堂就成为广大物理教师热切关注和热烈讨论的重要话题。

简介：随着信息技术的快速发展,一场全球性的教育信息化革命正在教育的各个领域全方位迅猛地展开。以计算机为核心的多媒体技术给现代教育提供了帮助,利用计算机将文字、图形、影像、动画、声音及视频等媒体信息整合应用,引领今天的教育教学进入了崭新的信息化时代。作为教育工作者,应当自觉地适应信息时代发展的要求,身体力行地去研究探索教育思想、教学模式、教学内容、教学方式、教学手段、教学方法等各方面变革。当下日渐流行的"微课程"和"翻转课堂"作为一种新型的教学模式的探索,颠覆了传统意叉上的课堂教学模式,特别适合当下信息网络时代学生的发展需要。

简介：随着基础教育课程改革的深入,高中物理新课程已在全国全面推广,对应新课程的高中物理教科书也在全国各地全面使用.为了改进教科书质量,推进课程改革,课题组针对教科书使用者对新课程高中物理教科书文本的评价作了大规模的问卷调查和深入访谈.调查研究从六个维度展开,分别为教科书与课程标准一致性、内容选择与组织、情境与活动设计、安全因素、评价设计、可读性.调查结果显示,各个维度的平均分均在3.0至4.0之间,这表明新课程高中物理教科书使用者对以上六个方面是基本认可的.深入访谈结果显示新课程高中物理教科书在框架结构、活动设计、习题难度与容量以及安全教育等方面还需进一步加强.

简介：

简介：摘要传统的学生平时成绩的评价方法是对原始分数进行比较，高的就是进步，低的就是退步，但是由于原始分数受到试卷难度的限制，很难了解学生平时学习的进步情况。本文利用百分等级分数和标准T分数来转换学生的平时成绩以评价学生平时成绩的进步情况，通过这种新的成绩评价体系可以让学生树立信心，激发学生学习物理的兴趣，同时还能使学生了解自己在团体中的物理水平、波动情况和发展情况，从而帮助学生树立近期目标，更加努力地学习，更加全面地了解自己。

简介：提问能力是学生学习能力的重要体现,也是一个人善于思考勇于创新的具体表现.在日常的高中物理课堂教学中,作为课堂教学活动的主体,学生不仅需要认真听讲,也要善于思考,敢于在课堂中提出问题,发出质疑.而教师作为学生学习的引导者,物理课堂的指引者,要鼓励学生提出问题,敢于发出声音,提出自己的见解,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的提问能力,把高中物理这门课学好。

简介：在物理教学中,实验室里的学生物理实验十分重要。由于学生思想上不重视,实验操作不规范等原因,物理学生实验课的效果并不理想。本文从学生实验课的操作方法上探索了提高高中物理学生实验课效率的策略。