简介：小学数学教学中，运用信息技术，适时创设动态的、生活化的情景，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于促进学生的思维，提高学生的数学能力。

简介：摘要高效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。本文从深研教材、生活实际、情境创设、表扬奖励、教学反思这五个方面阐述对提高数学课堂高效性的思考。

简介：摘要课堂提问必须要有明确的目的。

简介：摘要自从班班通多媒体技术融入我们的数学课堂，它已成为课堂教学中的一种有效手段，越来越受到广大教师的关注。班班通因其直观、多变、省时的优势，可有效激发学习兴趣，加大课堂容量，突破重难点，有利于教师控制授课进程，非常适合小学阶段数学的教学。那么，如何在日常课堂中实现班班通技术与小学数学的教学整合呢？我就教学实践中的一些实例，谈几点个人的体会。

简介：数学探究学习的一般原理从内涵到形式、从结构到机制、从自身特征到相关因素，涉涉及众多的内容。数学探究学习是指学生自己或合作共同体针对要学习的概念、原理、法则或要解决的数学问题主动地思考、探索的学习活动，强调的是一种主动参与的学习方式。数学探究学习的典型活动是数学推理，这是数学学科的探究学习区别于其他学科探究学习的根本所在。

简介：

简介：在教学中如果能深入研究,善用、会用、巧用、活用教材配套光盘,则能为我们的数学课堂增色不少。既能创设灵动的生活情境,激发兴趣,突破学习难度,提高效率,又能运用工具的交互性让学生成为课堂的主人,还能化抽象为直观,提高练习反馈的效度。

简介：古人云：“为学患无疑，疑则进也。”现代思维科学也认为：问题是思维的起点，没有问题思维就成了无源之水、无本之木，灵活地思考对一个人的成长、成功是必不可少的。精彩的课堂教学同样需要精彩的思维活动贯穿始终，精彩的问题驱动课堂精彩生成。

简介：

简介：摘要本文通过分析多媒体技术和小学数学课堂的融合，通过运用媒体技术，在小学数学教学中创设生动、有趣的教学情境，化抽象为具体，变理性为感性，让学生经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物本质，掌握数学规律，拓展思维训练渠道，力求让学生在数学活动中体验到知识的形成，培养学生自主学习的能力，充分调动思维的积极性与主动性，从而达到提高教学效率的目的。

简介：摘要课堂导入是小学数学教学中一个非常重要的环节，是一堂好课气氛的调和剂，是整堂课情绪感染的开始。课堂导入的巧妙使用，不仅有利于激发学生学习的兴趣，而且有利于吸引学生尽快参与到数学课堂教学中，使学生在愉快的心境中学会知识、得到美的享受。

简介：摘要语言是教师向学生传道、授业、解惑的授课方式。数学老师要充分运用自己的语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这样才能增强教育教学效果，提高教育质量。

简介：

简介：摘要对话教学是小学课堂上一个重要的授课方式，通过师生间的互动、学生间的互动以及老师和学生通过课本的互动等，达到对所学知识的理解以及融会贯通。数学对话应用于小学数学教学中，对于小学数学的发展有着很好的促进作用，无论是在教师课堂教学模式的构建上还是在课堂教学氛围的提升上都有着很大的帮助。本文结合作者在小学数学教学实践中的观察与思考，提出了对话教学在小学数学教学实践中的跟进策略，以飨读者。

简介：

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简介：摘要研读教材可以使教学目标明确，挖掘可以使教材内涵丰富，整合重组可以使教学内容更加科学合理，拓展延伸能让课堂外延广阔。只有教师用活了教材，才能让我们的数学课堂更精彩。

简介：摘要在数学新课程标准中就有明确的指示“数学教学要结合学生的实际情况，创设有助于学生自主学习的教学情境”。当前，在小学数学教学过程中，为学生创设情境从而引导学生去体会数学和生活的紧密联系，逐渐地培养学生运用数学知识去解决实际的生活问题的能力，这是当前小学数学教学的实质目的。但是，现实的情况并非所有在课堂中创设的情境都能取得最佳的效果，在实际的教学中或多或少都会存在着一些限制性的因素，影响着教学的效果。

简介：摘要有效的课堂练习设计，指在一定的教学思想和理论的指导下，从学生的发展出发，依据科学的教学设计，让学生在练习活动中都能充分展示自己的聪明才智，培养数学能力，增强学习数学的信心，使有限的练习活动时间发挥最大效能，提高教和学的实际效益。

简介：摘要低年级数学课堂教学中，我发现学生被动式参与、虚假性探究的活动较多，课堂教学忽视活动主体的主动性、忽视活动主体的体验性、忽视活动内容的探索性、忽视活动过程的开放性等，使得探究活动材料被限制、探究活动步骤被包办，课堂上学生问题意识不强烈、探究思维不活跃、个体体验不丰富，创新精神得不到充分展现、个体生命力得不到充分焕发。