简介：摘要作为21世纪的教育工作者，不仅要重视传播知识的教育，更要重视德育的教育。“教师以育人为先”是教育者的首要职责和目标，只有让学生先学会做人，才能学好知识。在此，主要从初中数学课堂教学中德育的有效渗透作一下探析和研究。

简介：摘要思想教育做得好直接影响一个老师的教育教学效果。小学数学大纲明确提出要求“根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育……”因此，教师在数学教学中要不断增强德育意识，把思想品德教育落实到实处，才能创造和谐的课堂气氛。

简介：摘要作为一名兼任数学教师的大队辅导员,在教育教学工作中,不仅是传授新知识,更重要的是在传授知识的同时要重视学生道德品质的培养，把学生的道德行为教育渗透到数学教学及各项活动之中。

简介：摘要在小学、中学和大学阶段，数学学习的内容虽然不同，但是“通过数学课程，渗透数学思想，提高数学素养”这一点是相同的。数学教学，很重要的一点是提高学生的思维品质。数学思想的渗透，应该也完全可以从小学一年级就开始。下面我就《面的旋转》一课谈谈数学思想在小学数学课堂教学中的渗透。

简介：摘要德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

简介：

简介：摘要思想教育做得好直接影响一个老师的教育教学效果。小学数学大纲明确提出要求“根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育……”因此，教师在数学教学中要不断增强德育意识，把思想品德教育落实到实处，才能创造和谐的课堂气氛。

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简介：摘要数学是人类智慧的结晶，更是一种传承的文化。在课堂教学中渗透数学文化对于学生全面和谐的发展，具有极为重要的意义。本文主要探析了数学文化在小学数学课堂中的渗透。

简介：摘要数学核心素养是基于认数、计算、测量、统计等具体的数学知识与技能而形成的数学的思想与方法，具有综合性、整体性和持久性，反映了对小学生数学素养的基本要求，是学生数学素养的重要标志和体现。结合教学实例从四个方面浅析怎样在青岛版数学教学课堂上渗透数学核心素养。

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简介：构建数学模型是科学研究中最为常用的方法,同时它也是优秀的学习方式,利用模型的典型性与概括性等特征,能让学生深入了解模型所要表达的核心知识点,深刻理解知识内容本质,实现知识的拓展与迁移.本文从初中数学学习特点出发,结合他人优秀教学经验及新课改教育理念,从多方面深入探讨在初中数学教学中如何有效利用模型开展教学.

简介：数学课不仅是数学知识的传授，更重要的是对学生进行数学文化素质的培养。这样，数学文化与数学史教育数学课堂上就体现出极其重要的作用了。在课堂上，学生在学习数学知识的同时，在思维能力、技能方法、数学情感态度等方面都得到了进一步的提高和发展。在教学中，教师应该将数学史渗透在教学过程中，让学生更加系统地了解古今中外数学文化知识。

简介：摘要数学思想是数学学科的精髓，在小学数学课堂教学中，合理地渗透数学思想已成为一种共识。本文主要就在小学数学课堂中合理渗透数学思想进行了有益的探讨。

简介：摘要在课堂教学中，教师的语言表达,是教学艺术最重要的组成部分,它直接影响着教学的效果。要想提高教学效果，就必须研究教学语言。

简介：摘要数学教育作为学校教育的重要组成部分，以它独特的风格，承载着德育任务。实践表明，寓德育于数学教学之中，将使德育、智育相得益彰，数学教学就会取得更好的效果。

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简介：内容摘要所谓的数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学的实践活动，这是对数学规律的理性认识。

简介：中职数学课堂上的＂催眠治疗法＂需建立在良好师生关系基础上,运用教师的积极德育和积极言语,让学生减轻或消除学数学的紧张、焦虑、冲突、失眠等情况.用＂话疗＂的方法让学生走近数学、解决数学问题、自我学习数学.