简介：

简介：基于素质教育、核心素养培养视域下学前教育事业的发展变化，文章以基于“安吉游戏”的幼儿园户外活动优化为题，从场地、内容、师资力量建设三个角度展开论述，以供参考。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》等一系列文件，明确指出：“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”。幼儿园应把幼儿的安全放在首位，一切活动以幼儿安全为前提。安全教育是幼儿园教育的重要组成部分，让幼儿在活动中学会主动躲避危险，注意安全，具备基本的安全知识和自我保护能力，是幼儿园必不可少的教育工作。

简介：摘要：当前，幼儿园户外活动面临着一些挑战。随着城市化进程的加快，儿童的活动空间日益压缩，许多孩子在狭小的活动区域内度过大部分的户外时间。此外，过度依赖电子设备的现象普遍，导致孩子们的体能活动量不足，根据国家卫生健康委员会的报告，近30%的学龄前儿童每天户外活动时间少于1小时。这不仅影响了他们的身体发育，还可能对社交技能和情绪管理产生负面影响。因此，创新和丰富幼儿园户外活动的形式，如引入足球游戏，显得尤为重要。足球游戏以其趣味性和互动性，可以有效吸引孩子们参与，打破当前户外活动的困境，激发孩子们的运动兴趣，促进他们的全面发展。

简介：摘要：

简介：摘要：在幼儿园教育中，师幼互动是促进幼儿全面发展的关键因素。本文将研究，幼儿园户外活动中师幼互动的现状，分析影响互动质量的多种因素，并提出有效的策略以提升互动质量，从而为幼儿创造一个更加积极、健康的成长环境。通过创设积极的互动氛围、丰富互动形式、提高教师互动能力、优化户外活动环境以及强化家园合作，可以为孩子们打造一个更加充满活力和乐趣的学习空间。

简介：摘要：幼儿园管理者视角下，幼儿园户外活动组织策划是多种多样的活动模式，结合幼儿的主体需求与园本课程要求，对小组活动与活动方式等进行拓展，提高幼儿活动教育水平。因此，从幼儿园户外活动内容安排、活动设计的角度，对幼儿活动进行拓展，合理选择活动器材，在尊重幼儿主体选择的同时，提高幼儿户外活动组织管理水平。

简介：

简介：摘要：幼儿教育中各类活动的开展，势必离不开辅助性材料的驱使与引领。而只有在丰富多彩、鲜活生动的活动材料驱使下，幼儿的诸多意识、素养、能力培养，也会更加充分、到位、深入，更利于户外活动效能的提升与强化。尤其对正处于认知起步阶段的小班幼儿而言，其在与材料互动的过程中，动手操作、动脑思考、用心感受的意识必然会全面提升，户外活动的开展必然更加科学。因此，教师在开展小班户外活动指导中，应以深度开发各类材料为铺垫。通过对其适度整合，充分借助，灵活利用，使幼儿在材料的刺激与引领下，进行探索、体验、感知，来调动幼儿的活动兴趣，开掘幼儿的身心潜能。使其在与材料的互动中，习得技能、意识、素养，来助推其认知能力提升，发展需要满足。

简介：摘要：户外活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅可锻炼幼儿的身体素质，还可培养幼儿勇敢、上进的品质，对幼儿的全面发展有着推动作用。因此，在实践教学中，幼儿教师应尊重幼儿的想法，重视对幼儿勇敢品质的培养，同时充分挖掘户外活动的教育价值，以此有效提升幼儿的综合素质，保证其茁壮的成长。

简介：摘要：新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园户外活动的重要目标，要根据幼儿的身体特点设计生动有趣、形式多样的户外活动，吸引幼儿主动参与。”因此“兴趣”既是幼儿园户外活动的重要目标，也是吸引幼儿主动参与的最好方法，兴趣的诱发和培养主要源于良好的活动环境的创设。

简介：摘要：户外活动也是幼儿园游戏活动中一项重要的内容。自 2012年教育部所颁布的《 3-6岁儿童学习与发展指南》也指出了“幼儿每天的户外活动不少于两个小时”的要求，但是，部分幼儿园由于受区域场地以及活动时间的影响，导致户外游戏活动时常无法正常开展，幼儿在户外游戏中参与性不高，有的幼儿甚至对户外游戏活动产生了厌烦心理。为此，本文从户外游戏器具、丰富游戏形式和内容以及加强家校协作等多个方面进行阐述，针对如何有效开展户外游戏活动提出几点浅薄的意见，以供各位同仁参考。

简介：摘要民间游戏种类繁多，形式简单易学、便于操作。它不仅能够增强幼儿身体素质、开发幼儿智力，丰富幼儿生活，还有助于培养幼儿勇敢、合作、探索的精神。本文针对民间游戏在幼儿户外活动中如何有效运用，针对性地提出了解决思路，旨在通过巧用民间游戏因地制宜地开展幼儿园户外活动，激发幼儿参与兴趣、丰富户外活动的内容，合理利用家长资源，打造民间游戏在幼儿园中的教育特色。

简介：摘要：幼儿教育阶段是幼儿身心发展重要时期，有专家指出，幼儿日常户外活动时间不应低于 2 小时。户外活动已经成为了幼儿园日常活动的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着非常重要的影响。然而，我国幼儿园户外活动中存在质量不高，效率低下等不足。基于此，。本文首先简要地阐述了幼儿园户外活动的基本准则以及现阶段幼儿园开展户外活动的问题，最后提出了提高幼儿园户外活动质量的有效策略。

简介：【摘要】：幼儿园教学的游戏化，是这一年龄阶段的幼儿最适合的教育方式。一些幼儿园也开始探索更加真实的游戏化教学模式。他们把游戏教学的场地搬到了室外，让幼儿在户外活动当中更好的体验生活，沉浸于游戏当中，获得更加良好的游戏化教学体验。然而，在户外活动开展的过程当中，由于幼儿的年龄比较小，所以在活动场地、游戏设计、人员监护等方面，还存在着很多亟待解决的问题。本文也将立足于新课程改革的大背景之下，探索幼儿园户外活动的组织提升策略，以期为幼儿园课外活动开展提供有限借鉴。

简介：摘要：随着时代的发展，家长对儿童早期教育越来越重视。三、四岁的儿童就进入幼儿园学习，幼儿园是幼儿教育的主战场。幼儿园普遍开展游戏教学，游戏是幼儿期的日常活动，教师在与幼儿一起玩游戏的同时，对幼儿进行综合素质的培养。由于教室空间有限，很多游戏活动无法正常展开，在户外进行游戏成为幼儿学校的一种常见做法。本文对幼儿园户外活动游戏的有效组织与策略进行分析。

简介：摘要户外活动对幼儿身心发展具有重大价值，但是当前由于很多幼儿园户外活动受当地经济影响，底子薄、投入少，活动器械少、设施缺乏，直接影响着幼儿园户外活动正常开展。我们结合幼儿的年龄特征，以尊重幼儿为前提，通过“一物多玩”来激发幼儿主动参与活动的积极性，实现我们对不同层次幼儿的指导。灵活多变的“一物多玩”可以激发幼儿参与运动的积极性，不断创新、丰富玩法，满足幼儿喜欢创意、挑战的活动需求。在“一物多玩”中充分调动幼儿主动参与活动的积极性，从中不断激发幼儿的创造激情。

简介：摘要 :幼儿园户外活动区材料投放与幼儿游戏行为的研究较为少见，缺乏将户外活动材料与游戏行为作为研究对象相结合。就初衷而言，尤其是在幼儿园，如何通过自制幼儿园玩具，提高幼儿学习兴趣，对幼儿的学习有着重要价值。本文将以幼儿园户外活动的创造性材料为研究对象，着重地研究自制类器材对幼儿学习的影响。

简介：摘要幼儿园是孩子离开家庭后的第一个生活场所，研究证明，孩子们每天应该有不少于两个小时的户外活动时间。为了保证孩子户外活动的质量，除了必要的基本要求外，如何有效的保证户外活动质量就显得尤为重要，以下我提出一些切实可行的方法，希望能对此有效。

简介：摘要：我国当前十分重视教育工作，其中幼儿教育也是整体教育工作的一个重要组成部分。这个阶段的教育主要目标是提升幼儿体质，培养幼儿智能和多方面技能，开发幼儿潜能等，具体的课程设置可以结合幼儿园的实际情况而定。户外活动为幼儿园的主要活动形式之一，本文主要分析了将瑶族歌舞在这类活动中的有效应用措施。