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  • 简介:贵在开拓创新──对大同国税一征管改革情况的调查与思考文/亮明,惠生,詹琳提起山西省大同国税一,不仅在塞外名城大同,恐怕在全省税务系统也是无人不晓的,它之所以有这样的知名度,不仅仅是因为它的各项。工作都走在前列,更重要的是它在全省税务系统征...

  • 标签: 征管改革 大同市 专业化征管模式 新的征管模式 开拓创新 纳税人
  • 简介:<正>在城市规划、建设、管理和经营的大系统中,规划是龙头,建设是基础,管理是关键,经营是灵魂,即“建设、七管理、十经营”。近年来,襄樊在研究经营城市这个课题上,侧重于城市建设与经济发展的有机结合进行了一些积极的探索和实践。主要

  • 标签: 城市发展 三分建设 七分管理 十分经营
  • 简介:警局名称:江苏省无锡公安北塘分局地理位置:北塘位于无锡中心商贸区西北部,辖区地理环境优越,名胜古迹荟萃,人文底蕴醇厚,是近代无锡民族工商业的发祥地之一地域特点:古运河横亘东西,312国道穿境而过,水陆交通便捷辖区面积:31.5平方公里辖区人口:31万总警力:380余名民警现任领导:无锡公安北塘分局党组书记、局长吴铁君警局地址:无锡市民和路18号联系电话:0510—82223090

  • 标签: 北塘分局 名胜无锡市公安局 惠名胜
  • 简介:近年来.南昌公安红谷滩分局刑侦大队在分局党委的领导下,在上级公安机哭业务部门的指挥下.严厉打出各类刑事犯罪,扎实开展队伍建设,以刑侦信息化带动基础业务的规范化发展,大大地提高了破案侦破能力2013年,大队刑事立案732起.侦破618起,抓扶各类犯罪嫌疑人136人.处邢各类人犯156名,逮捕犯罪嫌疑人97人.近五年来,

  • 标签: 公安局 南昌市 刑侦 犯罪嫌疑人 规范化发展 刑事犯罪
  • 简介:警局名称:山东省枣庄公安山亭分局地理位置:位于泰沂山脉西南麓,东邻兰陵县、费县、平邑县,西邻滕州,北与邹城市接壤,南与市中区、薛城区毗邻地域特点:属温带季风型大陆性气候;全区有大小山头5000多个辖区面积:1018平方公里辖区人口:52万人总警力:190余人现任领导:枣庄公安山亭分党委书记、局长周美才警局地址:枣庄山亭区府前路3号联系电话:0632—8864100/8864179

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  • 简介:摘要能够高效利用数学课前钟,不仅能够调动学生的求知欲望和学习积极性,还能够让学生快速进入数学课堂的学习状态,为整节课的学习做好必要的准备。针对这个学期以来做的课前钟活动,提出我的一些看法。

  • 标签: 三分钟 效率 数学 提高
  • 简介:俗话说:“一夏无病虚”,经过一个夏季高温袭击,人体免疫力有所下降,再加上季节交替之时病菌滋生,老人、小孩以及体质较弱者,很容易发生各类疾病。秋天气候多变,秋气候各有不同,防病也应有的放矢。初秋秋季腹泻经炎夏消耗,人体消化功能下降,肠道抗病能力减弱,稍有不慎,易发生腹泻。

  • 标签: 防病 秋季腹泻 人体免疫力 消化功能 抗病能力 气候
  • 简介:近日,慈溪工商联根据年初的了解分析,经过与市委组织部、人事、经济发展等部门的认真沟通联系,推出了“课前钟”教育活动。为提升非公有制经济人士、非公有制企业高管等的综合素质,每年慈溪都会推出系列教育培训班,分别由几个部门和系统承担。如今年慈溪市委组织部推出高层次企管人才精密锻造教育计划,分成长型、上市型以及优势型等个档次开展小班化外出培训;经济发展今年将开展企业管理人才菜单式企业管理培训;

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  • 简介:社会文明结构是一个比较具有争议性的问题,其中二法和法的争议尤为激烈。二法是一种长期以来居于学术界正统地位的观点,然而它具有在科学上的不严格性及在社会实践的不相适应性等缺点。社会文明的结构应该是物质文明、制度文明、精神文明这个要素的统一体。制度文明是一种与物质文明、精神文明相区别的独立的客观的社会存在。构建“制度文明”范畴,引入物质文明、制度文明、精神文明法,具有众多的理论依据和重大的

  • 标签: 社会文明 物质文明 制度文明 精神文明 二分法
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  • 简介:在声乐课教学过程中,歌唱共鸣的训练是一项很重要的环节。歌唱共鸣训练中,如何根据人体生理结构的特征,合理、科学地运用"法"的原则,全面地训练学生的歌唱共鸣器官,以使其歌唱声音均衡、协和、丰润、明亮,达到较完美的音响效果,这是一个值得研究的问题。

  • 标签: 三分法 胸腔共鸣 口腔共鸣 头腔共鸣
  • 简介:“课前钟”是指提醒学生上课的第一遍预备铃声到正式上课的第二遍铃声响起中间的那一段时间.怎样有效地利用好这课前的钟呢?经过几年的实践和摸索,作者发现这小小的钟却大有可为,充分利用好它可有效提升学生的语文素养.文章就如何利用课前钟来提升学生的语文素养进行了简要阐述.

  • 标签: 语文素养 课前 三分钟
  • 简介:摘要:提高学生语文核心素养是语文教学一个重要的课题,笔者把课前钟演讲作为提高核心素养的途径,结合实践介绍循序渐进、分层构建“素养提升”阶梯的策略。

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