简介：摘要：专科大学生对学习没有兴趣或者缺乏动力但却又不得不为之时，就会感觉厌烦，消极对待学习活动，进而产生一种身心俱疲的心理状态，这种状态称为学习倦怠。随着职业院校的扩招以及市场经济的蓬勃发展，当代专科大学生面临的社会压力越来越大。在激烈的社会竞争氛围下，专科大学生的学习变得越来越重要，但学习成效却未必能获得同比增长，而是面临多重挑战。专科大学生的学习动机不足、学习策略不当、学习倦怠较高等问题，需要引起我们的关注。

简介：摘要：学生基础教育是职业教育的重要组成部分之一,也是职业教育机构教育管理的有效手段之一。以学生的自我教育、自我管理和自我服务为目的的学生基础教育,不仅有利于提高职业院校学生的综合素养,而且是培养社会主义建设者和接班人的有效途径。学生是职业院校学生的前沿,因此可以成为优化职业院校教育管理的重要力量。目前,高等教育,特别是学士学位教育,主要集中在党员学生的培养和他们对学校管理的参与上,而职业院校的学生培训不能仅限于党员小组,还应该重视党员学生作为核心学生,其中包括党员学生,指导和指导积极分子等。应充分发挥其积极作用,形成学生示范队伍,并让他们参与职业教育机构的教育管理。本文对高职院校学生骨干的管理与学生会制度建设进行分析，以供参考。

简介：摘要；在小学生的学习生活中，班主任的作用尤为重要，特别是在农村小学。在农村，多数父母因工作繁忙而忽视了学生的学习习惯，也有可能是因为教学方法的不合理，导致了小学生的心理和心理上的损伤。所以，农村学校的校长要承担更多的责任，农村学校的校长，既要在班级里团结同学，又要加强对学生的学习能力的培养，又要加强与家长的沟通，提高教学成效。本文也以此通过分析和探讨如何通过走近小学生的心灵提高班主任的工作效率。

简介：    摘要：大学生党建工作对于开展学生管理工作具有重要性，可以通过加强思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高政治意识、大局意识和核心价值观的把握能力，从而使学生能够更好地面对社会的变化和挑战。

简介：摘要：本文旨在探讨新媒体与高校学生思想工作的融合，分析新媒体在学生工作中的重要作用，以及如何利用新媒体提升学生思想教育的效果。通过调查研究，了解当代大学生的新媒体使用现状，并针对新媒体环境下学生工作的挑战与机遇，提出相应的策略和建议。

简介：摘要：随着社会变革和科技发展，学生在未来需要具备团队协作、创新思维和跨学科沟通等综合素养。而传统教学难以满足这些要求，因此，学生课堂合作展示交流成为备受瞩目的教学模式。通过这种方式，学生能够在实践中培养协作能力、批判性思维和表达能力，更好地迎接未来职场的挑战。为此，本研究旨在深入剖析学生课堂合作展示交流对学生素养的影响机制，探讨其在培养综合素养方面的独特价值。

简介：【摘要】《义务教育数学课程标准（2022版）》提出学生数学核心素养三个目标：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。学生数学阅读能力是衡量学生数学水平的一个重要指标。本文阐述小学数学教师运用阅读、思考和表达模式进行教学的做法，旨在提升学生数学核心素养。

简介：摘要：“坚持教育优先发展”、“办好人民满意的教育”、“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任”，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。

简介：摘要：“坚持教育优先发展”、“办好人民满意的教育”、“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任”，“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。

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简介：内容摘要：学生记忆能力与学生综合素养的提高息息相关，学生的记忆能力经过系统的培养是可以全方面提高的，形成良好的记忆习惯对学生终身发展非常有帮助。

简介：【内容摘要】创新能力是21世纪人才必备的素质之一，培养学生的创新能力是每个教育 工作者肩负的责任，而作为一名小学教师，必须致力于培养学生的创新意识，设法点燃学生 的创新火花，就具体的教学过程中，如何培养学生的创新能力提出自己的见解．

简介：摘要：伴随着经济文化各方面因素的综合发展，人们的生活水平越来越高，但是社会现象越来越复杂，抑郁症或抑郁情绪却越来越向低龄化发展，越来越多的小学生也患有抑郁症或长期的抑郁情绪，本文通过大量的实证调查和采样分析发现了小学生出现抑郁症和抑郁情绪的现象。根据国外的儿童心理机构统计发现去治疗的有。大部分原因都来源于4/1都是抑郁症患者，他们患病大多数是由于心理和社会关系方面，如亲子关系、学校关系、朋友关系等，由于社会关系的复杂化而这个时期的儿童不会自己进行有效的心理疏导极易形成抑郁症，本文通过研究给出了小学生心理抑郁情绪的辅导建议。

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简介：摘要：在传统教育“双减”背景下寻求更广阔的教育途径，致力于大知识、大智力背景的开拓，强调在阅读教学中实施“多元”式的阅读，有效培养学生阅读能力，科学整合阅读文本，运用多种方法教学，注重发挥学生的主体作用，有效提高“多元”教学模式的有效性，为学生的阅读助力。