简介:摘要本文以我校数控技术应用专业为探索对象,阐述了对理实一体化教学法的认识,并对理实一体化教学法实施过程中的实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍、质量评价等进行了实践与探索。
简介:泸州职业技术学院机电一体化专业按照专业对接地方产业,面向工程机械、白酒产业链岗位群培养学生职业技能,探索具有高职特色的"2121"工学结合人才培养模式,在人才培养模式、体制机制创新和社会服务等方面发挥了引领与示范的作用。
简介:摘要:为培养适应社会的高技术应用型人才,传统的教学模式已经难以满足现代职业教育的发展。本文以我院《机床电气控制》课程为例,阐述了以案例实战教学为主,将理论教学与实践教学相结合的“任务驱动法”一体化教学方式的重要性。关键词:我院《机床电气控制》课程一体化教学方式我院“一体化”教学就是使理论教学和实践教学相结合,让理论教学与实践教学相互融合为一体的教学方式。为培养适应社会的高技术应用型人才,传统的教学模式已经难以满足现代职业教育的发展。《机床电气控制》课程是高我院机电一体化、电气自动化专业的专业必修课,同时也是机电一体化设备的基础核心能容,因此加大本课程的教学力度是势在必行的。本文以我院《机床电气控制》课程为例,阐述了以案例实战教学为主,将理论教学与实践教学相结合的“任务驱动法”一体化教学方式的重要性。一、普通教学方式目前由于高职院校不断增加招生人数,使得部分专业的教学设施严重不足,容易导致教学活动受到学校的教学条件的限制。我们的教学模式通常是:先授完理论课程,然后再进行实践环节的教学;或者根据学生数分配按周期进行实践教学。这样一来就容易导致实践环节的学习滞后于理论课程的学习,很难实现我们所谓的“理论联系实践”,从而存在以下几个问题: